Capítulo 02. Aprendizaje en laboratorios vivos desde la transdisciplina. Una revisión sistemática

La presente revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la literatura científica sobre el aprendizaje en laboratorios vivos desde la transdisciplina durante el periodo de 2020-2026, con base en la declaración PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en Google Académico, Redalyc y Science Direct, considerando artículos empíricos y de intervención publicados en español e inglés. Se Incluyeron 14 artículos para el análisis, en donde se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados evidencian una mayor producción científica en 2021 y una disminución de publicaciones en los años posteriores. Entre las principales problemáticas identificadas en los estudios analizados acerca del aprendizaje en laboratorios vivos han sido los desafíos y problemas socioambientales en donde los estudiantes tienen que conocer y crear estrategias para hacerles frente. Por lo que se determina que estos problemas no son aislados ni lineales; están entrelazados con factores culturales, políticos, educativos y tecnológicos que se influyen mutuamente. Por ello, se recomienda abordar los problemas sociales y económicos desde una perspectiva transdisciplinar ya que este enfoque radica en su capacidad para construir soluciones más pertinentes, sostenibles y con impacto tangible.