Capítulo 04. Principios de diseño de experiencias gamificadas y ludificadas aplicados al aprendizaje musical: Revisión sistemática

La gamificación y la ludificación se han empleado como estrategias para favorecer el aprendizaje significativo al involucrar las emociones y su influencia en la memoria. Con frecuencia se usan como sinónimos, pero responden a lógicas distintas. La gamificación incorpora mecánicas de juego estructuradas (puntos, niveles, insignias), mientras que la ludificación se asocia a enfoques pedagógicos más amplios en los que no necesariamente se requieren estas mecánicas. Esta distinción rara vez se respeta, y en el diseño de experiencias de aprendizaje, pueden hacer la diferencia al momento de emplearse en áreas de conocimiento específicas, como es el caso del aprendizaje musical, donde tampoco existe una diferenciación clara de los principios de diseño según la población, la modalidad de aprendizaje o el tipo de producto a emplear. Por ello, este estudio tuvo como objetivo identificar, analizar y categorizar los principios de diseño empleados en experiencias de gamificación y ludificación aplicadas al aprendizaje musical, examinando sus elementos de juego, fundamentos teóricos y evidencia empírica sobre motivación y aprendizaje, así como sus diferencias según esas cuatro variables. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA 2020, con síntesis narrativa/temática, en las bases de datos ERIC, Scielo y Redalyc, e integrando una búsqueda complementaria. Los resultados, con base en 11 estudios incluidos, evidencian principios de diseño diversos según el enfoque, la población y la modalidad: la ludificación se concentra en soportes analógicos, mientras que la gamificación predomina en soportes digitales, lo que ofrece una base metodológica para futuras herramientas educativas.