Capítulo 20. Desarrollo y validación de la escala de gratitud disposicional en estudiantes universitarios mexicanos

Del saber al ser: transformaciones del aprendizaje, la inclusión y el bienestar en la universidad invita a reflexionar sobre la educación superior como un proceso de florecimiento humano. Desde las teorías del aprendizaje hasta la competencia aprender a aprender, la obra propone comprender los factores cognitivos, emocionales y sociales que intervienen en la formación universitaria. Aborda la inclusión, la tutoría y la evaluación como pilares que garantizan experiencias equitativas y significativas, al tiempo que explora dimensiones del bienestar como la regulación emocional, la felicidad, la gratitud y la imagen corporal. Este recorrido plantea que aprender no solo implica adquirir conocimientos, sino también cultivar actitudes, valores y vínculos que fortalezcan una comunidad universitaria más empática y transformadora.