Capítulo 03. ¿Mediación escolar, una herramienta para la inclusión?: Perspectivas docentes

Educación inclusiva en diálogo: perspectivas, prácticas y desafíos reúne investigaciones desarrolladas en distintos niveles educativos que exploran, desde miradas situadas y críticas, los procesos contemporáneos de inclusión en México. A partir de estudios cualitativos realizados en contextos escolares de Sinaloa, México, el libro articula las voces de docentes, figuras emergentes y futuros profesionales de la educación para analizar cómo se construyen, tensionan y transforman las culturas, políticas y prácticas escolares. Los capítulos abordan la mediación escolar como estrategia para la convivencia inclusiva; las concepciones y prácticas docentes frente a las barreras para el aprendizaje y la participación en secundaria; las experiencias de docentes masculinos en preescolar y los estereotipos de género que enfrentan; el quehacer cotidiano de las maestras sombra en aulas regulares; y las percepciones culturales de estudiantes de pedagogía en su formación inicial. Este libro ofrece un panorama crítico y propositivo sobre la inclusión educativa como un proceso en construcción, donde la diversidad es reconocida como fuente de transformación.