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Idioma: Español
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Resumen
Este libro analiza de manera crítica, con sustento en evidencia multidisciplinaria y casos reales provenientes de México y América Latina, el impacto de la IA en procesos de formación, evaluación, integridad académica y creatividad. También examina los riesgos éticos, sociales y epistemológicos derivados de su implementación en prácticas educativas y de investigación. A través de una revisión exhaustiva de investigaciones empíricas, ensayos teóricos y propuestas de innovación curricular, se proponen acciones para fortalecer una integración responsable, inclusiva y humanista de la IA, capaz de potenciar la calidad y la pertinencia de la educación superior latinoamericana.
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Flores Rodríguez, V. G., Alcalá Cortés, N. B., e Ibarra Manrique, L. J. (2025). Percepción de la responsabilidad ética en el uso de la inteligencia artificial por estudiantes de Ingeniería Geomática de la Universidad de Guanajuato, México. En E. P. Mercado-López, y A. Escudero-Nahón (Coords.), Inteligencia artificial: nuevas experiencias académicas (pp. 61-72). Editorial Transdigital. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc04.05
Flores Rodríguez, V. G., N. B. Alcalá Cortés, and L. J. Ibarra Manrique. “Percepción de la Responsabilidad Ética en el Uso de la Inteligencia Artificial por Estudiantes de Ingeniería Geomática de la Universidad de Guanajuato, México.” Inteligencia artificial: nuevas experiencias académicas, edited by E. P. Mercado-López and A. Escudero-Nahón, Editorial Transdigital, 2025, pp. 61–72. DOI: 10.56162/transdigitalbc04.05.
Flores Rodríguez, V. G., N. B. Alcalá Cortés y L. J. Ibarra Manrique. “Percepción de la responsabilidad ética en el uso de la inteligencia artificial por estudiantes de Ingeniería Geomática de la Universidad de Guanajuato, México”. En Inteligencia artificial: nuevas experiencias académicas, coordinado por E. P. Mercado-López y A. Escudero-Nahón, 61–72. Editorial Transdigital, 2025. https://doi.org/10.56162/transdigitalbc04.05.
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