Capítulo 01.
Beneficios de la observación entre pares (OEP) para la mejora de la práctica docente entre los maestros de inglés del CREN "Benito Juárez" — Leonora Estrada Flores, Mabel García Mendoza y Esmeralda Irais León López
Capítulo 02.
Aprendiendo a enseñar inglés a niños preescolares: Las experiencias de nuestros estudiantes — Maria Teresa Miranda Vallejo y Hercy Báez Cruz
Capítulo 03.
Fortalecimiento en el aprendizaje del idioma inglés a partir del uso de la lengua materna y de la aplicación de una gramática comparada — Mónica Escalera de la Hoz
Capítulo 04.
Experiencia de alumnos normalistas en el programa de inglés por niveles en el IESEN — Mónica Paola De Anda García, Hebert Erasmo Licona Rivera y Luis Humberto Tarango Ávila
Capítulo 05.
Factibilidad del uso del español en la clase de inglés en el Centro Regional de Educación Normal "Benito Juárez" — Esmeralda Irais León López, Mónica Loya Rangel y María Sánchez Santiago
Capítulo 06.
Explorando Nuevos Horizontes: La Enseñanza del Inglés en Segundo Grado de Preescolar — Marco Antonio García Vázquez y Haydeé Tamara Sánchez Velázquez
Capítulo 07.
Estrategias de enseñanza y aprendizaje de inglés como segundo idioma para mejorar la memorización y recuperación — Gabriela Alejandra Morales García
Capítulo 08.
Curriculum Co-design an experience — Angelica Velez Atanacio
Capítulo 09.
Using QR codes and gamification to engage ubiquitous English learning — Teresita Elizabeth Fernández Franco
Capítulo 10.
Generation Z: Digital divide in Escuelas Normales — Noe Vargas-Betancourt
Capítulo 11.
English Language Fellow Teacher Program in Huejutla and Tuxpan. Shared reflections on the effect of intercultural interaction on speaking skills development and motivation — Kattya Alexandra García Herreros Ovalle, Karla Dafne González Pérez y María Teresa Miranda Vallejo
Capítulo 12.
How weak is schwa (ǝ)? Let’s find out! — Luis Angel Orozco Escalera y Beatriz Eugenia Valdés Rodríguez
Capítulo 13.
Intervention on the English Teaching Practice during the Pandemic: "Teacher Trainees Innovating from Home" — Luis Humberto Tarango Avila, Monica Paola De Anda García y Laura Olivia Jáuregui García
Capítulo 14.
Peer-tutors program: A creative aid to multilevel groups at the Escuela Normal Rural "Miguel Hidalgo" — Claudia Paulina Navarro Núñez, Frida Citlali Jaime Franco y Rubén Jacob Sánchez Nájera
Capítulo 15.
The use of ICT in the English teaching program for Normal Education university students in the frame of the pandemic 2020 — Reyna Amalia Martínez Muñoz, Lilliana Martínez Mejía y Alejandra Lucero Bonilla Robledo
Capítulo 16.
The role of reflection in teacher education — Rocío Doení Bolado Ornelas
Capítulo 17.
Implementation of the PPP (presentation, practice, production) methodology in primary schools located in rural areas — Ofelia Elizabeth Llanas Rangel, Mildred Urueta Cárdenas y Hugo Alonso Morales Saldaña
Capítulo 18.
Strategy of English in Normal Schools of Mexico...a comparative study between 2018 and 2022 syllabi — Luis Angel Orozco Escalera y Beatriz Eugenia Valdés Rodríguez
Capítulo 19.
Teacher talk: how do I talk in the classroom? — Rocío Doení Bolado Ornelas
Capítulo 20
Teaching English through Mexican history — Cynthia Ramírez Pérez
Capítulo 21
The Wisdom Treasure Hunt: Reading for ESL students — Yukiko Yanome Gutiérrez y Lydia Samantha León Benavides
