Capítulo 01.
Generación de ambientes de confianza para la práctica de speaking a través de estrategias colaborativas — Leonora Estrada Flores, Mabel García Mendoza y Esmeralda Irais León López
Capítulo 02.
Experiencias significativas en el aprendizaje del inglés: perspectivas de los estudiantes de inclusión educativa — Lizet Cienfuegos Rascón, Miriam Yaquelin Romo Armenta y Evelyn Jhoanna Machado Bernal
Capítulo 03.
Estrategia Nacional de Inglés: Una mirada a los resultados de tres generaciones — Marlene Proskawer Espinosa y María del Pilar Díaz Terés
Capítulo 04.
The Use of a Mobile Application to Create a Digital Portfolio and Develop Meaningful Learning in English Teaching — Ana Arán Sánchez
Capítulo 05.
Feria de arte para promover el aprendizaje de inglés — Alejandra Romahn De La Vega y María del Socorro Sánchez Serrano
Capítulo 06.
Tasas de certificación de nivel de idioma como resultado de la implementación del programa de inglés en la Escuela Normal Superior del Estado de Coahuila — Eliab Misael González Olvera
Capítulo 07.
Estrategias de inteligencia múltiple en aulas multinivel en la materia de inglés como segundo idioma en una Escuela Normal — Jessica Vanessa Balderas Villafranca
Capítulo 08.
Las experiencias en el aula de las y los Formadores de Inglés C en Hermosillo, Sonora — Adriana Isabel Altamirano Ruiz, Nayla Alejandra Montoya Corrales y Yazmín Guadalupe Soto Medina
Capítulo 09.
La aplicación de proyectos basados en temas para promover la motivación intrínseca y compromiso de los estudiantes durante los procesos de enseñanza-aprendizaje — Amaranta Ramos Sánchez
Capítulo 10.
A pedagogical approach: Incorporating English language in preschool education by means of teaching practice journeys — Carlos Axel González Salazar y Maritza Yenefer García Esparza
Capítulo 11.
Al empowering ESL: How Artificial Intelligence is Revolutionizing Language Learning — Rubén Leonardo Guerrero Macías
Capítulo 12.
Unveiling the Impact of Semiotic Approach in ELT — Irma Isela Ciprés Mata
Capítulo 13.
Children and Youth's Literature: an Approach to ELT in Escuela Normal de Zumpango — Luz Angélica Racilla Sánchez
Capítulo 14.
Interviewing cooks in San Miguel de Allende: an intercultural practice to appreciate difference within the food system — Gabriela Valeria Villavicencio Valdez y Reinalda Soriano Peña
Capítulo 15.
Micro-successes: the key to a positive emotional connection and better learning outcomes — Ariioehau Patrick Mao
Capítulo 16.
How do I get my students to let anxiety go when striving to learn a new language? — María Fernanda Osorio Bobadilla
Capítulo 17.
The benefits and challenges of becoming a researcher from being a teacher in the Escuela Normal context: an autoethnographic study — Gareth Luke Scyner
Capítulo 18.
The use of TPR method to teach English based on Krashen's hypotheses — Maria Jose Ávila Gallardo y Maria Teresa Miranda Vallejo
Capítulo 19.
The LP Project: The use of language portfolios for autonomous learning — Rocío Doení Bolado Ornelas
