Capítulo 01.
Hiflex: educación superior en México — Alejandro Higuera Zimbrón, Erika Rivera Gutiérrez, Marco Antonio Chavez Arce y Ricardo Victoria Uribe
Capítulo 02.
Análisis del impacto actual de las TIC, TAC, TEP y TRIC, en el ámbito educativo y brecha digital — Magdalena Vega Campos, María Elena Pineda Solorio y Raúl Carrera Castillo
Capítulo 03.
Los efectos de la inteligencia artificial en la educación universitaria — Edson Hugo Rendon Chávez y Blanca Celia Navarro Villegas
Capítulo 04.
Competencias digitales en educación para responder a las necesidades del siglo XXI — Juan Pablo Marín
Capítulo 05.
Estrategias tecno pedagógicas para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje — Francisco Alonso Esquivel, Indira Lizeth de la Garza López y Juan Carlos Rea Anguiano
Capítulo 06.
Desarrollo de competencias digitales de los profesores del programa educativo de Ingeniería Geomática de la Universidad de Guanajuato — Víctor Guillermo Flores Rodríguez, Nélida Bethel Alcalá Cortés y Luis Jesús Ibarra Manrique
Capítulo 07.
La alfabetización digital del estudiante normalista, la creación del podcast y el video como herramientas educativas — Gloria Janett Hernández Blancas y Maria del Rosario Bringas Benavides
Capítulo 08.
Contribución de la educación STEM en el desarrollo de vocaciones hacia las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas - una revisión sistemática — Maribel Flores Zaragoza, Lizette Berenice González Martínez y Angélica Vences Esparza
Capítulo 09.
Tecnologías disruptivas: las plataformas educativas como acceso a la educación en línea — Karla Silvia Sarmiento Zenteno y Emmanuel de Jesús Ortega Montoya
Capítulo 10.
Análisis del impacto de las clases virtuales en los índices de reprobación durante la pandemia por COVID 19 — Alma Leticia Ramos Ríos, Kenia Crispín García y Palmira García Domínguez
Capítulo 11.
Estrategias didácticas efectivas para cursos virtuales: una mirada docente — Francisca Mercedes Solis Peralta, Gustavo Antonio Huerta Patraca y Aurelio Vázquez Ramos
Capítulo 12.
Las tecnologías de la información y la comunicación dentro de la perspectiva pedagógica de la "Nueva Escuela Mexicana" — Carlos Arturo Vargas Castillo, Carlos Esteban Hernández Martínez y Pedro Iván Guillén Hernández
Capítulo 13.
Educación y nivel de flexibilidad cognitiva en estudiantes oaxaqueños — Miguel Erasmo Zaldívar Carrillo y Eréndira Romero García
Capítulo 14.
Prácticas educativas mediadas por tecnología de docentes de posgrado — Gabriel Navarro Villarreal, Ramona Imelda García López y Omar Cuevas Salazar
Capítulo 15.
Implementación de aprendizaje adaptativo en Moodle con inteligencia artificial — Jasleidy Astrid Prada Segura y Adán Beltrán Gómez
Capítulo 16.
Concepciones docentes sobre la comprensión lectora en educación básica. Estudio de caso en Colombia y Chile — Adriana Rocío Lizcano-Dallos, Sergio Andrés Zabala Vargas y Eliécer Pineda Ballesteros
Capítulo 17.
Modelo interdisciplinar para el análisis de la salud y las prácticas docentes del profesorado universitario durante la educación remota de emergencia — Daniel Rodríguez-Equihua
Capítulo 18.
Aprendizaje en el uso del servicio de realidad virtual en una universidad privada mexicana — Daniel Jorge Sanabria Barrios, José de Jesús Valenzuela Fraijo y Jesús Alejandro González Chávez
Capítulo 19.
Experiencias de los docentes en la implementación de STEAM en el aula — Carmen Nolasco-Salcedo, Kleophé Alfaro-Castellanos, Diego Carranza-Sahagún y Norma Bautista-Rangel
Capítulo 20.
Las nuevas tecnologías de la información, la comunicación y conocimiento para el aprendizaje digital como trayecto curricular del doctorado en epistemología y formación integral — Filomeno Ambris y Daniela Patricia Martínez
Capítulo 21.
Alfabetización digital y perfiles tecno-educativos, elementos necesarios hacia una cultura digital universitaria — Elizabeth Castro Solís y Jorge Edgar Castañeda Huitrón
Capítulo 22.
Tecnología en el aula: reflexiones desde la práctica docente en bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro, México — Oscar Uriel Olvera Feregrino
Capítulo 23.
Ambientes de aprendizaje mediados por tecnología para la instrucción diferenciada — Carlos Guadalupe González-Cardona, Angélica Vences-Esparza y Lizette Berenice González-Martínez
Capítulo 24.
Niveles de felicidad-bienestar en educación a distancia y educación remota de emergencia: modelo de innovación educativa — Mariel Montes, Emilia Castillo y Guadalupe Ojeda
Capítulo 25.
Medición de la integración de las TIC bajo el modelo SAMR para la mejora educativa — María Guadalupe Veytia Bucheli, Francisco Javier Rivera Alejo y Magda Collazo Fuentes
Capítulo 26.
Diseño instruccional: efectividad y relación con la satisfacción académica y el engagement académico en estudiantes universitarios — Marco Alfonso Contreras Preciado, Nereyda Cruz Zuñiga y Rubén Vargas Jiménez
Capítulo 27.
Análisis y prueba piloto de diseño híbrido Jonassen para la enseñanza aprendizaje de arte culinario — Diana Michelle Rivera Carrillo, Vanessa del Carmen Muriel Amezcua y Ma. Teresa García Ramírez
Capítulo 28.
Perspectivas de autocuidado y salud mental en estudiantes de nivel medio superior — Carmen Molinero y Enrique Ayala
Capítulo 29.
Inteligencia artificial como un recurso en educación de calidad en el CUCiénega — Lucila Arias-Patiño, Kenya Munguia, Humberto García y Sujey Castellanos
Capítulo 30.
Innovación en políticas educativas: integración de tecnologías digitales emergentes en los modelos pedagógicos — Urith N. Ramírez-Mera
Capítulo 31.
Reflexión de egresados de maestría en enfermería de la Universidad Veracruzana, Poza Rica, Veracruz, México — Alma Rosa Barrios Melchor
Capítulo 32.
Redefiniendo la enseñanza de la física: escuchando a los estudiantes — Enrique Montoya Morado
